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第11章 从旁观到投入（第2页）

“齐俐当时举鼎……举摇摇车的场面没被拍下来，所以传播时没那麽震撼。”

“口耳相传时更偏向于说笑的语气。”

“相比起来，家长们提到连自己名字都会写错的孩子正确地写出了‘鼎’字时，还要更惊讶一些。”

“最重要的是，‘举鼎’的直接见证人只有一群说话颠三倒四的小孩子，一个成年人都没有。”

“光听小孩子们的口头描述，一开始时很多大人还以为小孩子在讲什麽听来的奇幻故事，或者动画片剧情。”

李老师抓住了重点：

“没拍下来丶一开始只有小孩子直接见证了？”

知情的老师：

“对啊，所以说那幼儿园有管理疏漏嘛。”

“玩耍区监控当时已经坏了好几天了，一直没修好，孩子们玩耍时还没老师在一旁盯着。”

李老师：

“亏得没出事。”

知情的老师：

“好像那幼儿园得感谢齐俐。”

“据说那天要不是有举鼎事件震慑全场，小孩们好像要打起群架了。”

王老师：

“听起来逻辑似乎反了。”

“可能应该是见其他小孩快打群架了，齐俐才决定用举鼎的方式震住所有人。”

李老师：

“对，这个顺序才符合齐俐妈妈说的‘靠力气摆平问题’。”

其他老师：

“脑补一下那个场面，确实是一举摆平。”

“不过力气只能说是手段，能快速想到这个手段丶消弭冲突，也是用了脑子的，不是一时冲动。”

李老师：

“所以现在我们班里有些同学叫齐俐‘大姐头’‘齐姐’，可能是因为他们幼儿园就认识？”

其他老师：

“有可能。”

“也有可能是以前听和齐俐同幼儿园的小孩这麽叫过，现在与齐俐同班後跟着叫。”

“毕竟幼儿园丶小学，多数孩子都是就近入学。”

“也就是，这些孩子及其家长，很多都属于对举鼎事件有所耳闻的‘相关群体’。”

李老师再次感叹，齐俐的心态是真的好。

李老师：不骄不躁都不足以形容了，齐俐的表现简直像是什麽都没发生过。

实际上，齐俐确实差不多已经忘了那傻兮兮的举鼎事件了。

由于在诞生世界中只是个设定虚浮的背景板高中生丶并无上幼儿园的经历，所以这辈子刚开始上幼儿园时齐俐新鲜过一小阵。

但很快就被此起彼伏的吵闹及各种意外状况弄得对幼儿园丧失了兴趣。

态度转为：除了吃基本啥也不管。

幼儿园老师们非常欣赏齐俐的这种态度。

在他们眼中，能乖乖吃饭的宝宝就是好宝宝。

更何况这个宝宝还从不哭闹，简直好上加好。

长神那时好奇地问过齐俐：

“你在幼儿园里跟一群幼稚小孩相处真的不感到难受吗？”

“哪怕你并不真正具备高中生的知识水平，但至少你具备基本的自理能力和逻辑思维。”

“这样的你身处一群词不达意的小孩中，真的不感到别扭？”

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