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第184章 的沉思（第3页）

基础知识好不一定考高分，但基础知识不好肯定考不上高分。

一些修辞手法、说明方法、议论方法、描写、表现手法等等的内容，该记住还是要记住的。

啰啰嗦嗦说一大堆，还不如这几个字来的简练清楚。

但是光写零星几个字，那也是很难得到较高的评价的。

尤其对于帝帝子这样虽然工作态度欠缺但工作技能拉满的教师，虽然她对你的作业并不在意，但是该骂的东西还是要骂到点儿上。

批评学生不等同于否定学生，所谓批评，是批阅与评价。

批阅试卷之后，学生得到对自己的评价。

做得好的学生自然是有好的评价，做得不好的学生当然也是较差的评价。

而对于做得不好的学生，在批评之后，应该去想办法让学生认识到自己的问题，然后有针对性的去纠正。

而不是对着学生歇斯底里的疯。

当然，理论是一回事儿，实际操作是另一回事。

有时候，对于老师来说，破防也是只是一瞬间的事情。

但对于帝帝子来说，不存在这样的问题。

所谓的破防，只是因为“在意”，只是因为教师在意学生的学习成绩，在达不到目标之后的失望破防。

然而帝帝子根本就没在意着她的学生们，只要不死，只要不犯严重的错误，那帝帝子就不准备干预。

既不完全放任自流，又不过分干涉，选择权牢牢掌握在他们自己手里，这就是帝帝子的教育观。

无论是竭尽全力努力向上，还是堕落沉沦放飞自我，都是自己的选择而已。

选择的代价，应该由自己承担，而不是收获坏果实之后推诿到别人身上。

网上有很多营销号和自媒体在鼓吹“不要管别人，专心做你自己。”的言论，但帝帝子从来看的都很清楚。

“自己”这个词，其实是无法被定义的。

十年前的自己和现在的自己，以及十年后的自己，都是存在区别的，都是在变化着的。

“自己”是一个变化着的过程，而不是某一具体的瞬间。

很多人就是在追求做自己的过程中反而逐渐迷失了自己。

没有方向，没有目标，没有生活的体验，没有生命的感受。

好像自己来到这个世界上，就是为了做“自己”一样。

可“自己”是什么？连他们本人都不清楚。

没有目标的上路，最终往往是一地鸡毛的开始。

所以帝帝子在教育她的学生的时候就强调，不要想着怎么做自己。

而是先想一想，“自己”是谁，或者说“自己”是什么东西。

只有先明确了这一点，才能明确日后的行动方向。

就比如帝帝子，她对自己的认识就是很清晰。

她就是舔狗，一个纯粹的舔狗，一个脱离了低级趣味的舔狗。

她能从仰慕方舟的过程中感到快乐，能在方舟身边体会到幸福的感觉。

所以对帝帝子来说，做舔狗没什么不好的。

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舔狗，就是帝帝子的“自己”，连她自己都这么认为。

如果把自己定义为好学的人，那就去心无旁骛的学习，不要在意他人的眼光。

如果把自己定义为就不是学习的那块料，就去老老实实学一门技术，或者直接步入社会参加工作。

都不是九漏鱼了，也都接受过义务教育了，那就是一个合格的劳动力了，可以尝试着靠自己的双手谋生了。

只有对自己的定义不够清晰，找不到人生方向，无法确定未来道路的人，才会在高中的学习之中感到迷茫和痛苦。

既没有逼自己一把的毅力，也没有退学打工的勇气。

在浑浑噩噩之中当一天学生撞一天钟，度过每一个重复不变的日子。

当然，那些存在精神疾病和心理疾病的学生不在此列，因为他们不是健全的人，而是病人。

对于病人，应当且必须予以帮助与体谅。

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