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归位（第2页）

课间操时间，学生们鱼贯而出。沈砚池动作稍慢，落在後面。陆叙白看着他有些迟疑的背影，停顿了片刻，然後转身，逆着人流，走向教师办公室。

办公室的门虚掩着。陆叙白敲了敲。

“进。”老赵的声音传来。

陆叙白推门进去。老赵正在批作业，擡起头见是他，有些意外：“陆叙白？有事？”

“老师，”陆叙白站定，声音平稳，但语速比平时稍快，像是预先演练过，“是关于沈砚池同学。”

老赵放下笔，神情严肃了些：“嗯，他刚回来，我也正想找时间跟他聊聊。他情况比较特殊，我们需要多关注。”

“是的，老师。”陆叙白点头，“他的心理状态，可能还没有完全稳定。学习上，落下一个多学期的课程，压力会非常大。”他顿了顿，目光坦诚地看向老赵，“他现在需要的是一个能及时给他支持，但又不会给他造成额外压力的环境。”

老赵若有所思地看着他：“你的意思是？”

“他现在同桌的李明，人很好，但性格比较内向，可能不太擅长主动关心和沟通。”陆叙白冷静地分析，听不出任何私心，“而且李明理科弱，沈砚池如果有问题，可能也很难问他。如果压力无法及时疏导，或者问题堆积，我担心……”

他没有说完，但老赵显然明白了他未尽之意。沈砚池之前的极端行为，是所有老师心头的警钟。

“所以，我想申请，”陆叙白终于说出了目的，语气依旧平稳，却带着不容置疑的认真，“调换座位，让我和沈砚池同桌。”

老赵愣了一下，显然没料到这个请求。他打量着陆叙白，这个成绩优异丶性格沉静丶几乎从不给老师添麻烦的学生。

“你……”老赵迟疑着，“你觉得你能胜任？这可能需要投入很多额外的时间和精力。而且，高三了，你自己的学习……”

“我能处理好。”陆叙白打断他，语气没有任何炫耀，只是一种陈述事实的肯定，“我的成绩稳定，有帮助他梳理知识点和进度的能力。而且……”他微微停顿了一下，似乎在斟酌用词，“我比较了解他。他知道我的性格，或许在我旁边，他能更放松一点，不至于觉得所有人都在特别‘照顾’他，那样反而压力大。”

这番话合情合理，几乎完全是从沈砚池的利益出发，考虑得周到且成熟。甚至点出了过度关怀可能带来的反向效果。

老赵看着他，目光里闪过一丝不易察觉的探究，但最终被务实的需求取代。陆叙白确实是最好的人选——成绩顶尖，性格沉稳，而且看起来，他对沈砚池的状况确实有超乎寻常的了解和关心。这或许比老师频繁的丶刻意的谈话更有效。

“你说得有道理。”老赵终于点头，“确实，一个稳定丶能提供有效帮助的同桌对他很重要。那就按你说的办。今天放学後就让李明和你换一下。”

“谢谢老师。”陆叙白微微颔首，目的达成，脸上却没有露出太多表情，只是紧绷的後背几不可查地松弛了一丝。

他转身走出办公室，走廊里空无一人，远处操场上传来广播操的音乐声。他靠在冰冷的墙壁上，轻轻吁出一口气。

这不是出于私心。他告诉自己。这只是目前情况下，最理性丶最有利于沈砚池恢复和学习的方案。

他只是恰好是那个最适合提供支撑的人。

只是恰好，无法忍受再看那个人独自挣扎在无人看得见的边缘。

当下午的课开始前，李明帮着把沈砚池桌面上零散的东西挪到陆叙白原来的座位，而陆叙白抱着自己的所有书本笔记，坦然地在沈砚池身旁那个刚刚擦干净丶还带着点水渍的座位坐下时，沈砚池整个人都愣住了。

他看着陆叙白动作利落地整理桌面，把各科笔记分门别类放好，侧脸线条依旧冷清，仿佛只是做了一件再平常不过的事。

“你……”沈砚池喉咙有些发干。

陆叙白没有看他，手下动作没停，声音平静无波，像在陈述一个既定事实：“嗯，我跟老师申请的。你掉的课太多，我帮你捋比较快。”

沈砚池看着他那副理所当然的样子，所有预先设想过的丶回来後要如何小心翼翼维持的距离感，如何独自消化那些异样目光的计划，仿佛被这轻描淡写的一句话，猝不及防地敲开了一道缝隙。

一股极其复杂的情绪猛地冲上鼻腔，酸涩得厉害。他猛地低下头，手指攥紧了刚发下来的丶还散发着油墨清香的新试卷。

窗外，初春的阳光挣扎着穿透云层，斜斜地打在并排的两张桌面上，将上面细微的木纹照得清晰可见。

那片光，似乎终于不再是冰冷的了。

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