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第117章（第1页）

起初，孩子们有些放不开，但在陆景年耐心而富有启发性的引导下，他们渐渐活跃起来。描述变得生动：“这块石头像冰块！”“这个布好软，像小猫的肚子！”“这个味道让我想起奶奶家的院子！”

陆景年认真地听着每一个孩子的描述，不时地肯定他们：“很好，你‘看’得很仔细。”“这个形容非常棒。”

然后，他拿出了特制的、无毒且质地厚重的油画颜料。他让孩子们用手指直接蘸取颜料，在厚实的卡纸上涂抹。

“不要去想画什么，”他引导着，“跟着你的感觉走。刚才摸到粗糙树皮的感觉，可以用力地、重重地抹开颜料；闻到阳光味道（柑橘精油）时，可以轻轻地点缀上明亮的黄色；听到清脆铃声（细沙声）时，可以画出跳跃的点点……”

教室里安静下来，只剩下颜料被涂抹、刮擦时发出的细微声响，以及孩子们偶尔因为发现新触感而发出的轻呼。他们看不见自己“画”了什么，但他们全神贯注，表情投入，仿佛真的在用指尖“看见”一个属于他们自己的、独特的世界。

陆景年穿梭在他们中间，偶尔会轻轻握住某个孩子的手，带他感受不同力度带来的笔触变化，或者在他耳边低声描述他画面上色彩的分布和感觉。他的动作极其轻柔，语言充满鼓励，没有丝毫的不耐。

课程结束时，每个孩子的卡纸上都留下了一片混乱却充满生命力的色彩与痕迹。或许在常人眼中，这算不上是“画”，但陆景年却让每个孩子为自己的作品取了名字，并认真地将他们的描述记录在旁边。

一个完全失明的小女孩，用手指反复抚摸着自己画上那一团厚重、交织的深蓝色和紫色，小声说：“我画的是……夜晚的风，有点凉，但是很自由。”她的脸上，带着一种从未有过的、如同发现新大陆般的光彩。

陆景年蹲下身，看着那片抽象的色块，仿佛真的感受到了夜风的流动。他轻声说：“你捕捉到了风的感觉，很了不起。”

那天晚上回家，陆景年显得有些沉默，但眼神却异常明亮。江星哲给他倒了杯水，问道：“今天感觉怎么样？”

陆景年接过水杯，没有立刻喝，目光有些悠远：“很……震撼。”他寻找着合适的词语，“他们看不到色彩，但他们的心能‘看到’更本质的东西——情绪、温度、质感。他们不是在复制世界，而是在创造属于自己的世界。”

他看向江星哲，眼中有着深刻的触动：“我们太过依赖眼睛，反而可能错过了很多。艺术最核心的，或许从来不是技巧和形象，而是……感知和表达的本能。他们让我重新记起了这一点。”

江星哲看着他，心中涌动着一股暖流和骄傲。他知道，这次经历，不仅是在帮助那些孩子，更是一次对陆景年自身艺术观念的洗礼和深化。

几天后，陆景年将指导视障孩子创作的经历和感悟，融入了他下一次在美院的讲座中。他没有展示任何精美的画作，而是分享了几张那些孩子创作的、充满触感的“色彩痕迹”照片，以及他们为自己的画所取的名字和描述。

讲座现场异常安静，学生们被这种纯粹源于感知的艺术表达深深触动。讲座结束后，掌声经久不息。

艺术的真谛，或许就在于能够跨越感官的界限，触动人心最深处共通的情感琴弦。陆景年，这位曾经在孤绝中探索的艺术家，如今正用自己的方式和力量，将艺术的星光，播撒到更多、更远的心灵之中，其中，也包括了他自己那颗，历尽千帆，却愈发柔软和敏锐的心。

年少的星星，不仅未曾坠落，反而在照亮他人的过程中，发现了自身更广阔、更温暖的光芒。而这光芒，正源自于那个永远给予他支持和力量的家，源自于那份永不改变的爱。

新生的画布与旧日的星光

指导视障儿童的经历，如同在陆景年已然丰沛的艺术土壤中，又投入了一颗充满生命力的种子。他开始重新审视自己习以为常的视觉世界，对色彩、形状、构图有了更深一层的理解——它们不仅是视觉的愉悦，更是情感、记忆、触觉甚至嗅觉的综合载体。

这种认知上的突破，很快反映在他的新作上。他再次铺开大画布，但这一次，调色盘上的色彩变得更加大胆、主观，笔触也更加注重质感的表现。他尝试用厚重堆叠的颜料来表现岩石的粗砺，用轻薄透亮的釉染来捕捉流水的清透，甚至在画布上黏贴了细沙、干燥的花瓣等实物，创造出手可触摸的肌理。

他画的不再是某个具体的家庭场景，而是一种综合的感官记忆——一幅名为《夏夜庭院》的画里，深蓝的底色上是斑驳的、带着荧光质感的绿色笔触，那是记忆中夏夜萤火虫划过眼帘的轨迹；画布下方，他用掺了细沙的颜料厚涂，仿佛能让人感受到夜晚庭院里微凉的石板路；画面一角，他甚至用极细的笔触点缀了几乎看不见的、带着淡香的柠檬黄，那是记忆中墙角夜来香若有若无的气息。

这幅画在家人中引起了不小的讨论。

小晨歪着头看了半天，说：“爹地，这个好像我们晚上在奶奶家院子乘凉！”

小曦则小心翼翼地用手指虚碰了一下画布上厚涂的部分，小声说：“感觉……凉凉的。”

江父江母虽然看不太懂，但也能感受到画中那种熟悉的、属于夏夜庭院的宁静与生机。

江星哲站在画前，久久凝视，最后轻声说：“景年，这幅画……好像能把人拉进去。”

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