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接着又抽查了另一家，情况也大致不错。

回到连部办公室，孙处长的脸色缓和了不少。他坐下喝了口水，看向舒染：“教材用的哪里的？”

舒染老实回答：“主要是上面发的统编扫盲教材，另外我自己也根据咱们连队职工和牧区孩子的实际情况，补充编写了一些辅助材料。”

她说着，从随身带的布包里拿出几本用废旧纸张装订成册的手写本，双手递过去。

孙处长接过，翻看起来。只见上面写着诸如《畜牧连常见牲畜名称对照表》、《工分票、粮票识别图》、《连队常用工具名称》、《卫生防疫三字经》等内容，图文并茂，尤其是那些给牧民孩子准备的汉语学习内容，舒染都考虑到了他们熟悉的事物和环境。

孙处长翻看了很久，期间用手指点着某处，问一句：“这个拖拉机后面为什么还画个骆驼？”

舒染答：“因为很多牧区孩子没见过拖拉机，先用骆驼类比理解拉东西的机器。”

“这个防治口蹄疫的歌谣，是你编的？”

“和卫生员许君君同志一起编的，好记。”

最后，他合上本子，看着舒染：“想法不错，花了心思。但是，内容是不是太零碎了？不成系统。有没有想过，把它编得更系统一点，就针对你们这种农牧结合连队的特点？”

“想过！但是……时间和精力有限，而且缺乏参考……”

孙处长沉吟了一下，没说好，也没说不好，只是站起身：“好了，看完了。走了。”

他来得突然，走得也干脆。马连长和刘书记连忙送出去。

杨振华落在后面，对舒染快速而低声地说：“孙老从不轻易夸人，他提系统化，就是有意思！等我消息！”说完也匆匆跟了上去。

第73章

孙处长来得突然，走得也干脆，留下了一地的心思和猜测。

马连长和刘书记送走人后，回来时脸上都带着点琢磨不透的神情。

马连长搓着手对舒染说：“舒老师，孙处长这人心思深，他没明确表态，但也没挑毛病，这就是好事！你最近工作照常，该咋样咋样，但得多上心。”

刘书记则提醒：“孙处长提了系统化教材的事，这是个方向。但这事关重大，牵涉面广，未必能成。你先心里有个数，别声张，等等上面的消息。”

舒染点头应下。她明白，上面一句话，下面就可不是一句话那么简单，而且成败未知。她压下心里的期待和忐忑，继续投入到日常的教学和生产协助中。

孙处长视察带来的波澜，被舒染压在了心底。她知道，越是这种时候，越要沉得住气。

教室里，陈远疆送来的那麻袋图书和杨振华给的旧期刊正被舒染分发给了学生。

“同学们看，”舒染举着一本破旧的《人民画报》，指着上面一幅大型工厂的照片，“这就是现代化。虽然我们现在还用坎土曼，但只要我们好好学习，将来也能开上拖拉机，建起大工厂！”

孩子们伸长脖子，眼睛瞪得溜圆，看着图片上轰鸣的机器和整齐的厂房，发出阵阵惊叹。

石头指着图片下的文字，磕磕绊绊地念：“钢—铁—厂……”

“对！念得好！”舒染鼓励道，顺势在黑板上写下了“钢铁”、“工厂”、“建设”等词。知识通过这些具象的画面，一点点渗进孩子们的心里。

扫盲班里，气氛同样热烈。王大姐拿着粉笔，在黑板上认真地写下“锄头”、“镰刀”、“工分”等字，下面的妇女们跟着念，然后用树枝在地上比划。

李秀兰则拿着账本，教大家辨认各种票据上的数字和大写。

“桂芬姐，你看，这‘伍’字，就像一个人叉着腰站着，记住了不？”

“哎哟，这么一说，还真像！”

舒染心里还有个事情没放下——那片更广阔的牧场和老阿肯那句“知识毡房”的提议。师部汇演的荣誉和孙处长的关注，让她觉得推动此事的底气足了一些。

她找到刘书记和马连长，再次提出了建立牧区流动教学点的设想。

这一次，她准备得更充分：“连长，书记，牧区的孩子和群众同样渴望学习。上次孙处长来，也肯定了咱们结合实际的教学方向。咱们不能只盯着连队这一亩三分地。牧区群众认识了字，懂了道理，对咱们连队周边的稳定、生产上的沟通协作，都有大好处！安全问题，我可以组织大孩子结伴去，或者请图尔迪他们顺路照应一下，每次时间不用长，哪怕一两个小时也行！”

马连长听完舒染关于建立牧区流动教学点的设想，皱着眉头道：“舒老师，我知道你是好心。可这眼瞅着要春灌了，劳力紧得很啊！哪还抽得出人手专门护着你往牧区跑？万一出点啥事，谁负得起这个责任？”

刘书记比较委婉，但也面露难色：“舒老师，牧区情况复杂，不是咱们连一家说了算。这事，最好能有牧区那边的正式邀请，师部那边也得备案认可，不然名不正言不顺，不好开展啊。”

舒染知道领导们的顾虑在情理之中。她早有准备，退而求其次，提出了一个更稳妥的方案：“连长，书记，我明白您的顾虑。您看这样行不行？咱们不搞正式教学点，就以课后辅导、帮牧民孩子补课的名义，利用周末或者我下午没课的时间，小范围试点。就在老阿肯家毡房附近，每次时间不长，最多两小时。就让阿迪力给我带个路，也算有个照应。咱们先看看效果，摸摸情况，如果牧区群众确实欢迎，孩子们真有进步，咱们再打正式报告申请立项，行吗？”

这个方案降低了风险，也显得更务实。马连长和刘书记交换了一下眼神，最终松了口：“行吧……但安全第一！每次去必须报备！去哪，见谁，几点回，都得说清楚！遇到天气不好，绝对不能去！”

得到了默许，舒染立刻行动起来。她让阿迪力带话给老阿肯和图尔迪。老阿肯的回话很快传来：欢迎！他可以让附近的牧民孩子固定时间过来。

第一个周末，天空湛蓝，太阳照得人身上暖烘烘的。

舒染背上准备好的简单行囊——几块用木板刨平刷黑的自制小黑板，一盒粉笔，一叠用烟盒纸、废报表背面写的识字卡，还有一小包水果糖。

阿迪力牵来了他的那匹温顺的马。

骑马走在去往牧场的路上，春风还带着凉意，却已能闻到泥土和青草萌发的清新气息。

舒染不禁感叹道：“辽阔的天地真让人心胸开阔。”

老阿肯的毡房外，已经零零散散坐了七八个孩子，从五六岁到十二三岁都有，穿着皮袄，小脸被风吹得红扑扑的，眼睛里充满了好奇和怯生。

他们的父母远远站着，同样带着好奇的目光。

没有教室，没有课桌，课堂就设在蓝天白云之下，绿草之上。

舒染没有急于上课，她先让阿迪力帮忙，用民语和孩子们打招呼，然后拿出水果糖分给大家，很快拉近了距离。

她开始第一课，是拿起一根草，用粉笔在小黑板上画下草的形状，旁边写上大大的“草”字，然后指着脚下的草地。

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