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民族村寨。在苗寨，她跟着老人学苗语的 “山” 和 “水”，把课本里的 “太阳” 改成 “天上的火球”；在牧区，她让牧民画下牛羊的样子，配在 “数量词” 章节旁。那些带着泥土气的教材，被孩子们称为 “会说话的书”，有本在云南边境流传了五年，书页里夹着干枯的茶花，是孩子们觉得 “好看的字该配好看的花”。 解决女童入学难题，提出 “姐妹同校” 的法子。在陕西，她让高年级女生带低年级女生上学，给带队的女生发 “小老师” 徽章；在江南水乡，她跟船娘合作，用 “织绣识字班” 吸引女孩 —— 教她们绣 “女”“学” 等字在帕子上，说 “这字绣得好，将来走亲戚都体面”。有次在豫东，她撞见家长把女儿的课本烧了，当即把自己的工资掏出来：“这钱您拿着，算我请娃去学堂，要是学不好，我来赔您损失。” 三...